《青蛙看海》教師教學反思
《青蛙看�！方處熃虒W反思
蘇教版語文二上第九課《青蛙看�！肥且黄捁适�。敘述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地跳，最后終于到達山頂看到了大海的事。
我在設計這節(jié)課時，緊緊圍繞著青蛙登山前后的心情變化這條線索加以展開。以青蛙剛開始看到高山時的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅持跳臺階的過程為重點，來突出青蛙不怕困難，堅持不懈的精神。
關(guān)于教學重點的過程我是這樣設計的：首先引導孩子說出對于青蛙來說登山看海是件難事，然后抓住“難”字問學生“難在哪里？課文的哪句話能體現(xiàn)登山難？”學生找得都很準，一句是“天哪，這么高的山！”另一句是“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上地去呢？”我重點指導了上一句，為了讓學生體會山的高，我在黑板上畫了一座山，問學生：“這山算高嗎？”生答：“不算高�！苯又矣诌B畫了兩次山，并問了學生兩次。學生都答：“不算高。”我說：“那就請同學們把自己想象中的高山描繪出來好嗎？”學生們一下子來勁兒了，有的說：“這座山頭頂藍天，腳踩大地�！庇械恼f：“這山像個巨人�！边�有的同學用了一些形容詞如“直穿云霄、高聳入云”等等。說完我緊接著讓學生表演“吸了口涼氣”的動作，體會山的高，最后我說：“請同學們再來讀一讀這句話，體會山的高�！苯�(jīng)過這樣的指導再來練讀，學生都能讀得很到位。
課文接下來講得是：在青蛙感到很失望的時候，小松鼠來幫助了它，引領它一級一級的跳上臺階。這時青蛙開始變得有信心了，為了讓學生體會青蛙登山的艱辛，我是這樣設計的：先以“小青蛙有信心了，登山的過程就不難了嗎？”這句話為過渡，激發(fā)學生繼續(xù)學習探求的欲望，接下來讓同學們朗讀課文找出它們登山的過程，然后出示；兩個句子“青蛙跟著松鼠往上挑”和“青蛙跟著松鼠一級一極地往上跳”讓學生反復朗讀比較，能否把“一級一極”去掉，學生答：“不能�！蔽覇枺骸盀槭裁�，你從一級一級中讀懂了什么？”學生有的答：“一級一級說明了山路很長�！庇械恼f：“我從中讀出了它們的辛苦�！蔽依^續(xù)引導：“辛苦在哪？”學生答：“累了在草叢中歇一會兒，渴了喝點山泉水�！蔽医又鴨枺骸熬驮谶@一級一級的登山過程中，它們還會遇到什么困難？”學生積極動腦，大膽想象，最后我總結(jié)：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬苦��！”
在教學的最后我讓學生說說你最喜歡誰？最想對它說什么？有的學生說到蒼鷹和松鼠，認為應該學習它們樂于助人的精神；更多的學生則表示要學習青蛙不怕困難，堅持不懈勇往直前的精神。
這節(jié)課讓我收獲頗多。我認識到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會永遠牢記這一點。期待著在以后的教學工作中能有更大的進步！
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