《分蘋果(認識豎式)》教案

《分蘋果(認識豎式)》教案

　　教學內(nèi)容：

　　P2~P3

　　教學目標：

　　1、引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活密切聯(lián)系。

　　2、通過引導學生進行實際操作，計算出有余數(shù)除法的書寫格式，體會余數(shù)一定比除數(shù)少。

　　3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學生獲得積。

　　重點難點：

　　1、使學生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

　　2、通過分蘋果的實際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學生體會到除法豎式每一步的實際含義。

　　教師準備：

　　課件、實物投影儀

　　學生準備：

　　每個人準備若干圓片

　　教學過程：

　　一、問題引入

　　分蘋果

　　二、探索新知

　　1、學生自學教材分蘋果，認識豎式。

　　2、體驗除法豎式的計算過程。

　　3、先讓學生獨立思考上述問題

　　有20個蘋果，如果每盤放6個，可以放幾盤呢？

　�。�1）進行全班集體交流。

　�。�2）同桌同學合作擺20個圓片，驗證推算結(jié)果。

　�。�3）介紹除法豎式的寫法

　　a.除法橫式： 20 6 ＝3（個）2（個）

　　b.除法豎式

　　3、體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小

　�。�1）先由學生操作（用圓片分一分）。再列出除法豎式，獨立解答課本第3題試一試中的第（1）題。

　�。�2）學生討論：淘氣的列式對不對，為什么？

　�。�3）指名回答，引導學生認識6還可以接著分，正確的式子應是笑笑做的。

　�。╝）討論：根據(jù)剛才這道習題，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　�。╞）學生獨立完成第（2）題。

　　指名板書，全班齊練。練習完，比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

　　三、鞏固練習

　　第3頁練一練第1、2題。

　　四、總結(jié)

　　除法豎式的寫法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小。

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