北師大版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)《去游樂(lè)園》教學(xué)反思
北師大版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)《去游樂(lè)園》教學(xué)反思
《去游樂(lè)園》這節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)米，建立“1米”的空間表象，了解米和厘米之間的關(guān)系，能夠估測(cè)和測(cè)量周?chē)矬w的長(zhǎng)度,能選擇合適的單位表示物體的長(zhǎng)度。通過(guò)教學(xué)自認(rèn)為有以下幾方面是值得借鑒的：
1、創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《課標(biāo)》中指出：在教學(xué)中，要加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)的聯(lián)系。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。新課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的“坐公交車(chē)，超過(guò)1米要買(mǎi)票”的情景，設(shè)置了“1米到底有多高呢？”這一懸念，激起了學(xué)生探究新知的欲望。
2、利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)“米”的重要性與必要性，在教學(xué)中，我讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)在生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)“米”，學(xué)生說(shuō)出了自己的身高是1米多，體育課中的跑步距離，學(xué)校跑道長(zhǎng)等，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)“米”在生活中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、安排大量的測(cè)量和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多方面地理解和體驗(yàn)長(zhǎng)度單位。
當(dāng)學(xué)生建立了“米”的概念后，為了讓學(xué)生多方面地理解和體驗(yàn)1米的長(zhǎng)度，我安排了大量的測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生測(cè)量講桌的高（我們學(xué)校的講桌高是1米），測(cè)量教室門(mén)的高度（學(xué)校教室的門(mén)高是2米）等，來(lái)加深學(xué)生對(duì)1米長(zhǎng)度的印象。
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