中班教養(yǎng)筆記隨筆大全

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是過去社會(huì)較為流行的一種文體，語言靈動(dòng)，婉而多諷。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編精心整理的中班教養(yǎng)筆記隨筆大全，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教養(yǎng)筆記隨筆大全1

　　最近一段時(shí)間班里總是有幾個(gè)孩子請假。

　　可能是天氣不穩(wěn)，孩子就感冒了。帶藥的孩子特別的多，孩子的衛(wèi)生狀況在此時(shí)顯得尤為重要。小朋友們小便后洗手是最基本的事情，可是最近幾天我發(fā)現(xiàn)我們班里有的孩子卻總喜歡偷懶，有的小朋友只把手指尖浸濕，還有的直接洗都不洗就走。怎樣促使孩子們自覺主動(dòng)去洗手呢?

　　一天，我站在洗手間門口，看著上廁所的孩子，又有幾個(gè)孩子想偷懶被我看到了，于是我說：“上完廁所的小朋友出來讓老師聞聞你的手香不香�！边@時(shí)孩子們都主動(dòng)的.到水池邊打肥皂洗手，生怕我會(huì)聞不到香味。沒一會(huì)兒這幾個(gè)孩子主動(dòng)到我身旁伸出手爭著說“老師你聞聞我的手香不香?”“還有我的。”“我的小手，老師，我的....”而我呢，故意夸張地說“哇好香啊，真想咬一口!”孩子們聽了，都高高興興的“逃”走了。

　　雖然孩子上中班了但是年齡小，有些事情需要老師不厭其煩地去提醒，作為老師要不斷尋找幼兒樂于接受的方法，那一定會(huì)取得很好的教育效果。

中班教養(yǎng)筆記隨筆大全2

　　葡萄班的孩子們上中班已經(jīng)快兩個(gè)月了，很多媽媽都很關(guān)心“我家孩子最近怎么樣啊?”“能跟的上嗎?”“上課認(rèn)真聽講嗎?“吃飯還要老師喂嗎?”“中午還是不睡覺嗎?”其實(shí)孩子每天都在進(jìn)步。

　　每個(gè)孩子都是上帝牽著來到世上的小天使、小精靈!他們天真、可愛!我們要看得到孩子的.進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)……這個(gè)月，Blue、Jason、Dora中午不再像原來那樣不睡覺了，而是安靜的上床和伙伴們一起入睡;Lucas、Austin、Tony小朋友每天中午能自己把飯菜都吃光，也不那么挑食了;Saidah每天早晨來也不會(huì)眼淚汪汪，而是開心的和老師打招呼;Blue、Alice、Andy、Nora小朋友身體不舒服，看完病還要堅(jiān)持上幼兒園……

　　其實(shí)孩子們每天都在進(jìn)步，而我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給予適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)!孩子的每一項(xiàng)成功都不是一蹴而就的，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，也許昨天拍球只能拍一兩下，可是今天就能拍五六個(gè)，也許昨天畫畫還不敢下筆，今天就能大膽的下筆……

　　成功是慢慢積累的，我們也要用發(fā)展的眼光看待孩子，每天對他說一句：寶寶，你今天真棒!

中班教養(yǎng)筆記隨筆大全3

　　告狀，顧名思義就是狀告他人。對孩子來說，“告狀”就是一個(gè)孩子向老師控訴自己被另一個(gè)孩子或幾個(gè)孩子欺負(fù)了。對于中班孩子來說這種情況中間天天發(fā)生，這種時(shí)候也是孩子除教學(xué)活動(dòng)外與老師交流的最多的事，在日常生活中，孩子與孩子之間的交流比較多，可與老師的交流卻比較少，所以，“告狀”成為孩子與老師交流的橋梁，溝通的工具，也成為了一個(gè)提高幼兒口語能力發(fā)展的通道。

　　對于幼兒園的.孩子，正是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是口頭語言的發(fā)展。孩子們來向老師狀告其他孩子，正好為孩子的語言發(fā)展提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。讓孩子自己講述他與同伴間的矛盾，正是給了孩子一個(gè)發(fā)展口語表達(dá)能力的機(jī)會(huì)�！案鏍睢笨梢蕴岣吆⒆诱Z言，也是無意中發(fā)現(xiàn)的。有一個(gè)孩子叫郎嘉禾，在剛?cè)氚嗄菚?huì)兒，只會(huì)說單字，你告訴她什么，她只說最后幾個(gè)字，也許是她說話不清的原因，許多孩子認(rèn)為她好欺負(fù)，經(jīng)常趁老師不注意，就找她麻煩。他不高興，就來向老師告狀，可他說不明白，只會(huì)指著欺負(fù)他的孩子說：她、她、她。我們只好猜測他在說的什么，再用語言詢問他我們猜測的對不對，時(shí)間長了，我們不用猜測，也了解他的意思了，可我們依舊征詢他“告狀”的原因。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他能斷斷續(xù)續(xù)說出他想說的事情了，雖說的不是很清楚，但較以前進(jìn)步好大。我高興的將這個(gè)好消息告訴每一位老師知道，老師們聽了紛紛向嘉禾求證，他說的不好，卻進(jìn)步了好多，與我同班的另一個(gè)老師說：“告狀也能發(fā)展語言�！蔽衣犃诉@句話，覺得很有道理，對嘉禾來說，“告狀”確實(shí)發(fā)展了她的語言。

　　從那以后，不論那個(gè)孩子來“告狀”，我都會(huì)認(rèn)真聆聽，好讓他們將自己與同伴間發(fā)生的不愉快說出來，在他們講的過程中，我也盡量不打斷，等他們說完了，我再將他們說的不連貫的過程，串起來再跟他們說一遍。就在這樣的重復(fù)中，孩子的語言表達(dá)得到了一定的鍛煉，有了不小的提高。

中班教養(yǎng)筆記隨筆大全4

　　伴隨著家長們的信任、孩子們的逐漸適應(yīng)、老師間的相互配合，我在荔枝班已經(jīng)有一個(gè)月了。作為這個(gè)班的“新”老師，我也一直努力做到讓孩子們盡快喜歡我，所以，在班上各個(gè)環(huán)節(jié)也建立了許多獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如：進(jìn)餐、午休等環(huán)節(jié)。一是為了進(jìn)一步拉近與孩子們間的距離，二是班級(jí)一日常規(guī)的確有待改進(jìn)。

　　讓我印象最深的還是進(jìn)餐環(huán)節(jié)。每次進(jìn)餐時(shí)，總是有個(gè)別小朋友挑食，不吃青菜、不要肉，或是吃白飯，有些小朋友吃飯比較慢，總是等著老師來喂，還有些小朋友甚至是邊吃邊聊天。對于這些不良的進(jìn)餐習(xí)慣，我并沒有盲目的批評(píng)，只是告訴他們，下次吃飯時(shí)，不挑食，不講話，并且自己動(dòng)手吃飯的小朋友，老師會(huì)有禮物送給他。到了下午進(jìn)餐時(shí)，我把中午提的要求又重復(fù)了一次，果然有些小朋友就遵守紀(jì)律，很安靜的吃飯。在飯后的整理環(huán)節(jié)，我拿出幾顆糖還有貼紙畫，把剛才表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行了表揚(yáng)，并請他們選擇自己想要的禮物。經(jīng)過一周的培養(yǎng)，班級(jí)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣得到了明顯的改善。

　　其次是中午午睡，由于生活老師也進(jìn)行了人員調(diào)整，加上班上本身就有幾個(gè)幼兒午睡很困難，所以每次幼兒午睡班上很“熱鬧”。為了讓幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，我和Michelle每天中午都在班上吃飯，協(xié)助生活老師讓幼兒安靜入睡。同時(shí)，也跟幼兒提出要求，每天中午選五名睡的`最好的小朋友老師會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，班上大部分幼兒已經(jīng)形成了良好的午睡習(xí)慣，不需要老師提醒就可以很快入睡。個(gè)別幼兒在生活老師的幫助下，一點(diǎn)前也能入睡。

　　通過這兩個(gè)日常生活習(xí)慣的改進(jìn)，我更加體會(huì)到“好孩子是夸出來的”這句話的含義，在我們的生活當(dāng)中，給孩子多一點(diǎn)的表揚(yáng)，多一點(diǎn)的正面引導(dǎo)，多一份愛心、耐心和責(zé)任心。我想，我們的孩子會(huì)成長的更好!

　　幼兒園的工作是瑣碎而又細(xì)致的，但是又是我們工作的重點(diǎn)。照顧好每一位孩子是我們老師的職責(zé)。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，讓荔枝班的幼兒茁壯成長!

中班教養(yǎng)筆記隨筆大全5

　　和桔子班的寶貝相處快一年了,我們之間也形成了足夠的默契。這個(gè)月我們重點(diǎn)訓(xùn)練排隊(duì),這也是常規(guī)訓(xùn)練的一部分。

　　看過孫云曉寫的一本書里說:“一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)至少要持續(xù)21天。”好習(xí)慣的培養(yǎng)要落實(shí)到每一處細(xì)節(jié)并且堅(jiān)持執(zhí)行。這學(xué)期開學(xué)第二周是安全教育周，我們安排了兩節(jié)《整整齊齊來排隊(duì)》的課程，通過說教、練習(xí)讓幼兒知道為什么要排隊(duì)，集體生活中排隊(duì)的好處。在一日生活的各個(gè)場地變化中都要求幼兒一個(gè)接一個(gè)來排隊(duì)，例如：晨間活動(dòng)后整隊(duì)回教室、男女生分別排隊(duì)入廁、洗手、出廁所前也排好隊(duì)、打水、喝水、拿圍兜、端餐、體能活動(dòng)。通過一個(gè)月的堅(jiān)持練習(xí)，我們班的幼兒已經(jīng)充分體會(huì)到了集體生活中排隊(duì)的好處并自覺去執(zhí)行。排隊(duì)的習(xí)慣已初步養(yǎng)成，可是我們絕對不能松懈，好習(xí)慣要一個(gè)月，壞習(xí)慣一分鐘還嫌多。

　　我們班的工作開展得輕松、順利還得益于很我們?nèi)�位老師的緊密配合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都按同一口令、同一要求執(zhí)行。不管是上午班老師、下午班老師、生活老師、還有英文老師我們都統(tǒng)一口令、統(tǒng)一指令。這樣方便幼兒記憶。更容易讓他們記住那個(gè)環(huán)節(jié)該干什么。執(zhí)行的力度一定要到位，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。教師一定不能松懈，固定的時(shí)間點(diǎn)就必須干固定的事情，這樣才能養(yǎng)成良好的常規(guī)，所謂“常規(guī)”即“日常規(guī)律”。

　　記得剛開始我們班的`小朋友餐前準(zhǔn)備時(shí)老愛因搶圍兜，那個(gè)時(shí)間點(diǎn)生活老師正好端著餐點(diǎn)從門口經(jīng)過，很容易發(fā)生危險(xiǎn)。我們在Cindy的指點(diǎn)下將圍兜進(jìn)行了調(diào)整，及時(shí)對幼兒進(jìn)行教育，并獎(jiǎng)懲并重：聽指令一個(gè)一個(gè)按從上往下取圍兜并站線排隊(duì)的可以得到“小彩虹”，亂翻圍兜、插隊(duì)的、到處晃的小朋友到隊(duì)尾重新排隊(duì)，更多是樹立先進(jìn)典型，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀來引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)。同時(shí)，每個(gè)人的座位、教室里站的點(diǎn)點(diǎn)都固定下來了。通過這段時(shí)間的努力，現(xiàn)在，我們班的小朋友都能一個(gè)接一個(gè)排隊(duì)、場地活動(dòng)變換時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走，看起來就像解放軍啰!

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